Lekcje
Audycję w najodpowiedniejszym terminie i w najodpowiedniejszy sposób np. przy omawianiu nowego materiału czy przy powtarzaniu wiadomości. Audycja nie może być traktowana jako całość lekcji. Może ona spełnić swoją rolę w połączeniu z wprowadzeniem odpowiednich środków dydaktycznych,’ ‘dodatkowych informacji podręcznikowych, informacji i ilustracji z czasopism oraz innych materiałów pomocniczych. Rola nauczyciela na lekcjach z audycją radiową czy telewizyjną jest szczególnie istotna. Powinien on przygotować się do lekcji, postawić sobie wyraźny cel, jaki ma osiągnąć, i ustalić jakimi metodami może doprowadzić do właściwego odbioru audycji. Nauczyciel powinien ukierunkować uwagę uczniów, pomóc im znaleźć istotne i ważne problemy, doprowadzić do podsumowania. W procesie nauczania nauczyciel musi pamiętać o między-przedmiotowej korelacji zagadnień ochrony przyrody. Omawiając jakiś temat powinien nawiązać do tych samych problemów realizowanych na lekcjach innych przedmiotów. Ćwiczeń z oznaczania roślin i zapoznania z jednostkami taksonomicznymi”. Wczesną wiosną (marzec, kwiecień) należy rozpocząć akcję ochrony roślin kwitnących w tym okresie. Należy przypomnieć o obowiązujących przepisach, które surowo zabraniają zrywania, niszczenia, sprzedawania, a także kupowania roślin objętych ochroną prawną. Na realizację działu – “Różnorodność form zwierząt bezkręgowych” program nauczania przewiduje 16 godzin lekcyjnych. Realizując ten dział należy powiedzieć o owadach chronionych. W Polsce podlega ochronie niewiele gatunków, głównie owady ginące, reliktowe i spełniające w ekosystemie pożyteczną rolę. W programie klasy II przewidziana jest wycieczka do wybranego zbiorowiska roślinnego. Tam właśnie należy zapoznać młodzież z gatunkami roślin i zwierząt chronionych, wskazywać na metody przeciwdziałania niszczeniu i zrywaniu roślin występujących w naturalnych zbiorowiskach, tłumaczyć, że szkody powstałe w szacie roślinnej krajobrazu są najczęściej nieodwracalne.
Choć wydaje nam się zwykle, iż nauczyciele nigdy nie mają problemów z ocenieniem wypracowania, z pewnością nie jest to prawda.Kiedy dostaliście kolejną dwójkę pewnie nie raz zastanawialiście się, co jest nie tak z waszymi wypracowaniami. Jeśli byliście przeciętnymi uczniami i nie za bardzo chciało wam się ślęczeć nad pustą kartką, to pewnie nie bardzo dziwiło was, iż napisane na przerwie wypracowanie nie zostało zbyt przychylnie potraktowane przez nauczyciela. Gorzej, jeśli naprawdę zależało wam na tym, by wasz tekst był jak najlepszy, bo przecież skoro z innych przedmiotów ma się dobre oceny, z wypracowaniem nie powinno się mieć najmniejszych problemów. I tu tkwi podstawowy błąd, bo niejednokrotnie jest tak, zwłaszcza w szkołach średnich, że nawet najlepsi uczniowie, którzy ze wszystkich przedmiotów zgarniają najwyższe noty i zawsze są świetnie przygotowani nie potrafią napisać spójnego, logicznego tekstu. Czasami nawet mnie to bawiło, ale cóż, nauczyciel nie ocenia chęci, ale rezultaty. W naszych wypracowaniach sprawdzana jest nie tylko poprawność językowa, gramatyczna czy ortograficzna, ale także, a może przede wszystkim treść. Treść naszego tekstu jest bardzo ważna, musi ona bowiem ściśle współgrać z tematem, a w zależności od tego, jaki rodzaj wypracowania piszemy powinna również spełniać określone wymogi. Plagiat to słowo, które brzmi dość groźnie, często jednak nie zdajemy sobie, iż sami niejednokrotnie dopuszczamy się plagiatu.Pewnie nie raz z różnych względów nie chciało wam się wziąć za pisanie wypracowania. Jest to oczywiście zrozumiałe, bo napisanie dobrego tekstu może zająć dość dużo czasu, zwłaszcza w liceum, gdzie prace mają zwykle po kilka stron A4. Właśnie z tego względu, iż nie chce nam się pisać, bądź po prostu nie jesteśmy w stanie wykrzesać z siebie niczego mądrego, często posuwamy się do kopiowania cudzej pracy. Coraz rzadziej zdarza się, by nasze teksty były przepisane od kolegi czy koleżanki z ławki, coraz częściej natomiast pomocy poszukujemy w Internecie. W dzisiejszych czasach w sieci możemy znaleźć niejedno wypracowanie, które tak na marginesie mówiąc zasługuje na całkiem niezłą ocenę. Nic więc dziwnego, iż kusi nas, by sięgnąć do takiego tekstu, zmienić parę zdań lub ich nie zmienić i cieszyć się wolnym popołudniem. Jeśli jednak przepisujemy czyjąś pracę to wiedzieć powinniśmy, iż dopuszczamy się plagiatu. Wprawdzie nic poważnego nam z tego tytułu nie grozi, bo co najwyżej otrzymamy złą ocenę bez możliwości poprawy, jednak powinniśmy mieć świadomość tego, iż przywłaszczanie sobie pracy innych wcale nie jest fair.
Z pewnością każdy z nas potrafiłby wyobrazić sobie idealną bibliotekarkę, pracującą w pobliskiej bibliotece.Zwykle nie za bardzo przepadałam za bibliotekami i kiedy musiałam już wybrać się do biblioteki po jakąś lekturę to zwykle robiłam to bardzo niechętnie. Okazało się jednak, że w końcu w jednej ze szkół znalazła się kobieta, która sprawiła, iż moje postrzeganie osób, pracujących w tym zawodzie nieco się zmieniło. Jeśli zastanawiacie się, jakie też cechy sprawiły, iż zmieniłam nieco zdanie o bibliotekarkach to musicie wiedzieć, iż jednym z głównych powodów był fakt, iż owa pani miała czas dla każdego, kto pojawił się w bibliotece, a jej praca nie ograniczała się tylko i wyłącznie do tego, by podać mi książkę i zapisać to w karcie. Ona potrafiła przede wszystkim polecić czytelnikowi dobrą książkę, zapytać jak podobała się dana lektura, a przy tym nie narzucała się za bardzo, dlatego jeśli ktoś nie był skory do rozmowy, to bynajmniej nie musiał się wdawać w konwersację. Przede wszystkim podobało mi się jednak to, iż owa bibliotekarka nie była znudzona czy zniechęcona i pomimo tego, iż w bibliotece pracowała już długo, potrafiła znaleźć chęci na organizowanie różnych konkursów czy wystaw. W wyobrażeniach wielu z nas bibliotekarka to kobieta w podeszłym wieku z grubymi okularami na nosie.Nie da się ukryć, iż bardzo często, kiedy idziemy do biblioteki widzimy kobietę w średnim wieku, ubraną w niezbyt modną odzież i na dodatek z okularami na nosie. Często właśnie z tego względu obawiamy się wypożyczania książek, bowiem boimy się, że przez długie czytanie będziemy wyglądać nieco groteskowo, podobnie zresztą jak nie jednak bibliotekarka. Nie zmienia to jednak faktu, iż w wielu bibliotekach możemy spotkać również o wiele młodsze i lepiej prezentujące się bibliotekarki, które bardzo lubią pracę w zawodzie, pomimo tego, iż nie jest zbyt dobrze płatna. Jeśli jednak mowa o wizerunku bibliotekarki, to trzeba przyznać, iż większości z nas wydaje się, iż każda bibliotekarka przebrnęła przez większość książek, znajdujących się w bibliotece. Jest to oczywiście opinia postawiona bardzo na wyrost, chociaż nie ulega wątpliwości, iż wiele bibliotekarek bardzo chętnie sięga po lektury i jeśli chodzi o mnie, to nie potrafię wyobrazić sobie w tym zawodzie osoby, która nie lubiłaby czytać książek.
Wszystkie grupy roślinne oraz zwierzęta bezkręgowe. Z uwagi na to, że program nie przewiduje speq’alnych godzin lekcyjnych na omówienie roślin chronionych, proponuje się propagowanie ochrony gatunkowej roślin poprzez pracę koła biologicznego i szkolnego koła LOP organizując różne formy popularyzacji tych gatunków. Pracę koła w listopadzie i grudniu należy nastawić na propagowanie oszczędzania drzewek świerkowych i jodłowych, które wycinane są na choinki. Należałoby proponować młodzieży zastąpienie tradycyjnej choinki drzewkiem robionym z gałązek, drzewkiem z tworzyw sztucznych, świątecznym stroikiem w postaci ubranego wieńca lub przystrojonej gałązki. Niektóre szkoły od dawna prowadzą akcję choinkową pokazując wzory dekoracji świątecznej w klasach i korytarzach szkolnych. Niektóre lekcje w klasie drugiej można realizować na materiale związanym z ochroną środowiska. Przykładem takim może być realizacja hasła programowego: “Działka jako teren doświadczeń do przeprowadzenia. Nauczyciel powinien wiele czytać, orientować się w tym, co czyta młodzież, jakie pisma ma do dyspozycji. Powinien zachęcać ją do zaznajamiania się z określonymi artykułami, które byłyby wykładane w specjalnie do tego celu przeznaczonym kąciku przyrodniczo czytelniczym. A oto kilka tematów, które można opracować korzystając z codziennej prasy i czasopism: 1. Szkodliwy wpływ wytworów cywilizacji na człowieka i przyrodę. 2. Rozwój przemysłu zgodny z zasadami ochrony przyrody i jej zasobów. 3. Problem wyżywienia ludności. 4. Człowiek odnawia zasoby przyrody. 5. Biologiczne skutki chemizacji rolnictwa. Ważną sprawą jest właściwe korzystanie z filmu. Postępowanie metodyczne przy .pokazie filmu może mieć różny charakter, zależnie od przyjętej przez nauczyciela metody pracy. Na lekcjach, na których podawany jest nowy materiał, projekcję filmu często poprzedza się , krótkim wprowadzeniem omawiającym problemy pokazane W filmie, na które uczniowie mają zwrócić szczególną uwagę.